Martes 04 de marzo 2014
Asignatura/ tema: Geografía/
Países pobres, países ricos.
Grado/grupo: 6to “C”
Descripción general:
La
clase, que se llevó a cabo de 11:00 a 12:00 del día, fue planeada para que se
desarrollará a partir de mostrar una serie imágenes a los niños en donde se
pudieran observar características socioculturales y económicas de distintos
países del mundo; para motivar la participación de los alumnos y lograr que
reconocieran dichas características, al mismo tiempo que reflexionaran sobre la
influencia de éstas como factores que influyen en la calidad de vida de las
personas que habitan determinados lugares del mundo.
Todo
lo anterior con la finalidad de aterrizar el tema en el concepto de PIB (Producto
Interno Bruto) y por medio de él valorar el desarrollo de algunos países y posteriormente
conocer y evaluar la economía en nuestro país.
Por
último en un mapa de la república mexicana los niños identificarían los estados
cuyo PIB es el mayor y menos de todos coloreándolos de azul, iluminarían de
amarillo su entidad y anotarían en su cuaderno las acotaciones y en el resto de
los estados únicamente escribirían la cantidad de su PIB en número.
Acontecimientos relevantes durante el desarrollo de
la clase:
La
clase no salió como se esperaba por varios motivos, sin embargo, el que dio
inicio a la “mala clase” fue que el equipo de cómputo no leyó el disco en el que
llevaba mi material visual. Para mi mala fortuna no llevaba mi computadora y
esto dificulto aún más las cosas. Otro aspecto fueron mis nervios ya que estaba
tan preocupada por lo que no funcionó que dejé de motivar al grupo para que participaran; además
el hecho de replanear mi clase en el momento me llevo a dos minutos de “no sé
qué hacer” obviamente esto fue tiempo perdido. Cuando medianamente solucioné
estos primeros aspectos, volví a equivocarme y repartí el material antes de que
las indicaciones quedaran totalmente claras, por lo tanto varios niños hicieron
lo que entendieron, al final de la clase noté que falta mucha comprensión
lectora por parte de los niños, ya que al anotarles o pedirles que lean
indicaciones suelen caer en confusiones pues cada quien interpreta lo que
quiere.
¿Por qué sucedió y cómo puedo mejorar mi clase?
La
falta de costumbre por parte de los niños a realizar la actividad de manera
independiente, ponían más atención a otras cosas quizá por la hora, ya que
después del recreo se encuentran un poco más inquietos, por el clima y el
desgaste en el juego. No comen bien en el receso y en clase están consumiendo
alguna golosina o jugo.
Material
poco atractivo por el fallo con el equipo audiovisual, el plan B no fue igual
de atractivo que el principal. La poca motivación para que participara todo el
grupo. La clase fue sólo para algunos niños. Quizá que era la primer clase de
geografía y se les hacía raro ver la materia porque me comentan que siempre le
dedican más tiempo a matemáticas que a ninguna otra asignatura.
Mi
nerviosismo tampoco fue de gran ayuda, ya que esa situación me llevó a no
aterrizar el tema correctamente, sí bien si les dije cuál era el concepto de
PIB y expuse algunos ejemplos, éstos no fueron de gran ayuda porque no quedó
claro para qué nos sirve éste en la vida cotidiana o en qué momento lo van a
utilizar, en ese sentido noté confusión por parte del grupo.
Quizá
utilicé palabras muy elaboradas y por eso se perdió la atención, supuse que los
niños comprenderían las indicaciones, que estaban escritas en el libro, de la
actividad con el mapa pero no fue así, los distraje repartiendo el material
antes de haber explicado bien o aclarado dudas sobre lo que se haría con él. Son
un grupo al que todavía tienes que ejemplificarles, de manera sencilla, las
actividades para que no haya dudas en la realización de las mismas.
